บันทึกอนุทินครั้งที่ 5

                                                                   บันทึกอนุทิน

                                      วิชา การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

                                                   อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

                        วัน/เดือน/ปี.... 12 กรกฎาคม 2556.....ครั้งที่...5....เวลาเรียน..13.10-16.40 น.

      สิ่งที่ได้รับจากการเรียนในวันนี้คือ

๑.องค์ประกอบของการศึกษา

              
  เสียง (Phonology) 

                    -ระบบเสียงของภาษา

                    -เสียงที่มนุษย์เปล่งออกมาเพื่อสื่อความหมาย

                    -หน่วยเสียงจะประกอบขึ้นเป็นคำในภาษา

       
  ความหมายของภาษาและคำศัพท์ (Syntax)

                    -คือ ความหมายของภาษาและคำศัพท์

                    -คำศัพท์บางคำสามารถมีได้หลายความหมาย

                    -ความหมายเหมือนกันแต่ใช้คำศัพท์ต่างกัน

           
  ไวยากรณ์ (Syntax)

                   - คือ ระบบไวยากรณ์

                   - การเสียงรูปประโยค

           
  Pragmatic

                   - คือระบบการนำไปใช้

                   -ใช้ภาษาให้ถูกต้องตามสถานการณ์และกาลเทศะ

๒.แนวคิดนักการศึกษา

 1. แนวคิดพฤติกรรมนิยม ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมเด็กให้เป็นไปตามที่เราต้องการไม่ว่าจะเป็นทางบวกหรอทางลบ

               

                    Skinner  ทฤษฎีการเรียนรู้ ทดลองโดยใช้หนู

                 

           -สิ่งแวดล้อมมีอิทธิพลต่อพัฒนาการภาษา

           -ให้ความสำคัญกับสิ่งเร้าและการตอบสนอง

              

                           John B. watson

         

           -ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค

           -การวางเงื่อนไขพฤติกรรมของเด็ก  เป็นสิ่งที่สามารถกระทำได้และผู้ใหญ่สามารถที่จะวางเงื่อนไขให้เด็กเกิดพฤติกรรมที่พึงประสงค์ได้ทุกพฤติกรรม

นักพฤติกรรมนิยมเชื่อว่า

         - ภาษาเป็นกระบวนการภายในของมนุษย์

         - การเรียนภาษาเป็นผลมาจากการปรับพฤติกรรมโดยสิ่งแวดล้อม

         - เด็กเกิดมาโดยมีศักยภาพในการเรียนรู้ภาษา

         - เด็กจะสังเกตและเลียนแบบพฤติกรรม เมื่อปฏิสัมพันธ์กับบุคคลรอบตัว

         - เมื่อได้รับแรงเสริมจะทำให้เด็กเลียนแบบตัวแบบมากขึ้น

2. นักคิดกลุ่มพัฒนาการทางสติปัญญา

                    
                   Piaget

         - เด็กเรียนรู้จากการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม

         - ภาษาเป็นสิ่งที่แสดงให้เห็นระดับพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก

    

                   Vygotsky

         - เด็กเรียนรู้จากการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม

         - สังคม บุคคลรอบข้างมีผลต่อการเรียนรู้ภาษาของเด็ก

         - เน้นบทบาทของผู้ใหญ่

         - ผู้ใหญ่ช่วยชี้แนะและขยายประสบการณ์ด้านภาษาของเด็ก

3.แนวคิดของกลุ่มที่เชื่อเรื่องความพร้อมทางร่างกาย

  

                 Arnold Gesell

         - เน้นความพร้อมทางด้านร่างกายในการใช้ภาษา

         - ความพร้อม วุฒิภาวะของเด็กแต่ละคนไม่เท่ากัน

         - เด็กบางคนอาจมีความพร้อมทางร่างกายในการใช้ภาษาได้เร็ว

         - เด็กบางคนอาจมีปัญหาอวัยวะบางส่วนที่ใช้ภาษาในการสื่อสารบกพร่อง

4. แนวคิดของกลุ่มที่เชื่อว่าภาษาติดตัวมาแต่กำเนิด

                   

                 Noam Chomsky

           - ภาษาเป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นภายในตัวมนุษย์

           - การเรียนรู้ภาษาขึ้นอยู่กับวุฒิภาวะ

           - มนุษย์เกิดมาโดยมีศักยภาพในการเรียนรู้ภาษา มาตั้งแต่เกิด เรียกว่า LAD (Language Acquisition Derice) 

                  O. Hobart Mowrer

           - คิดค้นทฤษฏีความพึงพอใจ

           - เด็กพูดคำว่าแม่ได้เกิดจากความสามารถในการฟังและความเพลิดเพลินจากการได้ยินเสียงผู้อื่นและเสียงตัวเองเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อพัฒนาการทางภาษา

๓. แนวทางในการจัดประสบการณ์ทางภาษา

            - เป็นสิ่งที่สะท้อนปรัชญาและความเชื่อของครูเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาของเด็ก

            - นำไปสู่การกำหนดกระบวนการที่ใช้อย่างแตกต่างกัน

            - แล้วแต่ความเชื่อของครูที่มีต่อแนวคิดต่างๆและครูก็จะเอาไปใช้

Richard and Rodger   ได้แบ่งมุมมองต่อภาษาในการจัดประสบการณ์ เป็น 3 กลุ่ม ดังนี้

   

 1. มุมมองด้านโครงสร้างของภาษา

            - นำองค์ประกอบย่อยของภาษามาใช้ในการสื่อความหมาย

            - เสียง ไวยากรณ์ การประกอบคำเป็นวลี หรือประโยค

   

 2. มุมมองด้านหน้าที่ของภาษา

            - เชื่อว่าภาษาเป็นเครื่องมือสำหรับสื่อความหมาย

            - การจัดประสบการณ์เน้นการสื่อความหมาย

            - ไม่ได้ละทิ้งแบบแผนหรือไวยากรณ์

   

 3. มุมมองด้านปฏิสัมพันธ์

            - เชื่อว่าภาษาเป็นเครื่องมือในการสร้างสัมพันธ์ทางสังคม

            - การแลกเปลี่ยนประสบการณ์

           - เด็กมีปฏิสัมพันธ์ผ่านการใช้ภาษา


การนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในอนาคต

              การใช้ภาษาสื่อสารกับเด็กเราเราต้องพูดให้ถูกอักขระ ร ล ว  และเวลาเราจะสื่อสารเรื่องราวต่างๆต้องสื่อสารให้เด็กเข้าใจง่ายและเข้าใจอย่างถูกต้อง  จากทฤษฎีเราก็สามารถนำมาใช้กับการจัดการเรียนการสอนได้ แต่ต้องดูว่าทฤษฎีไหนเหมาะกับเด็ก ทั้งเพศและวัย

     



         นี่คือรูปโทรศัพท์บ้านสีแดง...ตอนเด็กๆจะชอบเล่นมากชอบพูด..สวัสดีค่ะ..ทำอะไรอยู่คะกับกลุ่มเพื่อนๆมี่โรงเรียนทุกวัน...และตอนนี้ก็เลยเป็นคนชอบเล่นโทรศัพท์บ้านเวลาเห็นก็จะหยิบมากดเล่นค่ะ